怎樣提高初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)攻略_初中輔導(dǎo)

怎樣提高初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)攻略_初中輔導(dǎo)

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間提高就需要掌握一些方法。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法 一、回歸課本，夯實基礎(chǔ)，做好預(yù)習(xí)。 數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識點之間的內(nèi)

　　初三數(shù)學(xué)分為代數(shù)、幾何兩個部門，我們應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能輔助到您。

　　初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)攻略

　　1

　　狠抓“雙基”訓(xùn)練

　　“雙基”即基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)?；A(chǔ)知識是指數(shù)學(xué)觀點、定理、規(guī)則、公式以及種種知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;基本技術(shù)是一種較穩(wěn)固的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的動作，初中數(shù)學(xué)基本技術(shù)包羅運算技術(shù)、繪圖技術(shù)、運用數(shù)字語言的技術(shù)、推理論證的技術(shù)等。只有扎實地掌握“雙基”，才氣天真應(yīng)用、深入探索，不停創(chuàng)新。

　　2

　　注重前后聯(lián)系

　　初三數(shù)學(xué)是以前兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，可以用來溫習(xí)、牢固相關(guān)的內(nèi)容，同時新知識的學(xué)習(xí)經(jīng)常由舊知識引入或要用到前面所學(xué)過的內(nèi)容，甚至是已有知識的綜合、提高與延續(xù)。因此在學(xué)習(xí)中，要注重前后知識的聯(lián)系，以便到達(dá)牢固與提高的目的。

　　3

　　重視歸納梳理

　　初三數(shù)學(xué)各章內(nèi)容厚實、綜合性強，學(xué)習(xí)歷程中要實時舉行歸納梳理，以便于對知識深入明晰，系統(tǒng)掌握，天真運用。要學(xué)會從橫向、縱向兩方面歸納梳理知識?？v向主要是根據(jù)知識的前因后果舉行總結(jié)歸納，如學(xué)完函數(shù)，可按正比例函數(shù)，一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)來歸納知識。橫向是平行的、相關(guān)的知識的整合，通過對比指出其區(qū)別與聯(lián)系，如學(xué)完二次函數(shù)之后，可把二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)與一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)之間的聯(lián)系舉行歸納，這樣既可以牢固新、舊知識，更可以提高綜合運用知識的能力，收到事半功倍的效果。

　　4

　　掌握基本模子，找出本質(zhì)屬性

　　中學(xué)的“數(shù)學(xué)模子”經(jīng)常是指反映數(shù)學(xué)知識紀(jì)律的結(jié)論和基本幾何圖形。初中代數(shù)中，運算規(guī)則、性子、公式、方程、函數(shù)剖析式等均是代數(shù)的模子;平面幾何中，種種知識中的基本圖形均是幾何模子。通過對這些基本模子的研究，能夠更好地掌握知識的本質(zhì)屬性，相同知識間的聯(lián)系。

　　主要的公式、定理是知識系統(tǒng)的主干，我們不僅要知其內(nèi)容，還應(yīng)該搞清其前因后果，明晰其本質(zhì)。

　　如一元二次方程的求根公式的推導(dǎo)，不僅體現(xiàn)方式，而且由此公式可類似地推出二次函數(shù)的極點坐標(biāo)公式，以是一定要掌握推導(dǎo)歷程。

　　再如，相似三角形中的“A字形“和“8字形“，這是初三幾何圖形的基本模子，一定要掌握其中的種種變式。

　　5

　　掌握數(shù)學(xué)頭腦方式

　　數(shù)學(xué)頭腦方解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，是形成數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識的橋梁，是天真運用數(shù)學(xué)知識、技術(shù)的要害。在解數(shù)學(xué)綜合題時，尤其需要用數(shù)學(xué)頭腦方式來統(tǒng)帥，去尋找解題思緒，優(yōu)化解題歷程，驗證所得結(jié)論。

　　在初三這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常用的數(shù)學(xué)方式有：消元法、換元法、配方式、待定系數(shù)法、反證法、作圖法等;常用的數(shù)學(xué)頭腦有：轉(zhuǎn)化頭腦，函數(shù)與方程頭腦、數(shù)形連系頭腦、分類討論頭腦。

　　如轉(zhuǎn)化頭腦就是把待解決或難明決的問題，通過某種轉(zhuǎn)化手段，使它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)解決或?qū)φ杖菀捉鉀Q的問題，從而求得原問題的解答。轉(zhuǎn)化頭腦是一種最基本的數(shù)學(xué)頭腦，如在運用換元法解方程時，就是通過“換元”這個手段，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，把高次方程轉(zhuǎn)化為低次方程，總之把結(jié)構(gòu)龐大的方程化為結(jié)構(gòu)簡樸的方程。學(xué)習(xí)和掌握轉(zhuǎn)化頭腦有利于我們從更高的條理去展現(xiàn)、掌握數(shù)學(xué)知識、方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立辯證的看法，提高剖析問題息爭決問題的能力。

　　再如函數(shù)頭腦就是用運動轉(zhuǎn)變的看法，剖析和研究詳細(xì)問題中的數(shù)目關(guān)系，用函數(shù)的形式，把這種數(shù)目關(guān)系示意出來并加以研究，從而使問題獲得解決。

　　若何提高 初中 數(shù)學(xué)成就

　　(一)準(zhǔn)確看待后進生。

　　相對于優(yōu)等生來說，雖然后進生現(xiàn)在暫時跟不上，各個方面都相對對照落伍，但每個后進生都有自己的優(yōu)點和甜頭。說不定在未來的某一天，后進生會令我們另眼相看，會給我們帶來事業(yè)。以是，在教學(xué)流動中，我們不能歧視后進生，不能瞧不起后進生。我們要關(guān)愛后進生，輔助后進生，尊重后進生。在詳細(xì)教學(xué)流動事情中，我們要體貼、尊崇每一個學(xué)生。

　　(二)重視后進生的教育方式。

　　后進生并不笨，智力并不低下，他們只是基于某種因素而暫時落伍于別人。后進生由于基礎(chǔ)差，知識基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)壓力大，頭腦肩負(fù)重，自卑感強，以是在教學(xué)流動歷程中往往什么都做欠好，什么都學(xué)欠好。對于后進生，西席要善于指導(dǎo)和輔助，多接納天真多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)情境，培育后進生頑強的學(xué)習(xí)斗志，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。豈論怎樣，我們都要想方想法關(guān)愛輔助后進生，要決不放棄。

　　(三)培育后進生的樂成感。

　　后進生在學(xué)習(xí)中的最大障礙就是信心不足，不愛學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)不感興趣。作為科任西席或班主任，我們必須要尋找時機，締造時機，自動與后進生接觸，與后進生交流頭腦，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、“樂成點”，并能充實行使這些微不足道的“閃光點”、“樂成點”實時表彰激勵，為后進生樹立樂成的信心。

　　(四)關(guān)愛后進生。

　　后進生是學(xué)生中各個方面都懦弱的群體，對于這樣的弱勢群體，我們不能松手。西席的職責(zé)是教書育人，事情的重心又是教育學(xué)生周全生長。后進生的轉(zhuǎn)化事情應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)流動的主要義務(wù)。我們要明白關(guān)愛后進生，輔助后進生。在學(xué)習(xí)流動中要拉后進生一把，給后進生與其他學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)時機和空間。后進生比優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上壓力大得多，心里想法也較多，學(xué)校、家庭和社會都要關(guān)愛后進生，都要給后進生充實的學(xué)習(xí)權(quán)力和時機，關(guān)愛后進生我們責(zé)無旁貸。

怎樣提高初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)攻略相關(guān)文章：

初三是中考的開始，只有方法得當(dāng)，才能事半功倍!小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。 初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 1 課前做什么，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，看前一天作業(yè)的正確率如何，錯題是否能自己獨立訂正，做錯的原因是什么，是不是經(jīng)常犯這樣